No Ensino Fundamental (EF) os componentes curriculares são organizados por Áreas do Conhecimento. Neste tópico, apresenta-se a área CIÊNCIAS DA NATUREZA.
Cada área de conhecimento explicita seu papel na formação integral dos alunos do Ensino Fundamental e destaca particularidades para os Anos Iniciais e para os Anos Finais, considerando tanto as características do estudante quanto as especificidades e demandas pedagógicas dessas fases da escolarização.
Na área de Ciências da Natureza, a Competência do Aluno Esteiense é a expectativa de aprendizagens a serem adquiridas pelos alunos até ao final do ensino fundamental. Então, através da participação dos professores do município que estiveram presentes nos encontros de formação, esta competência foi construída da seguinte forma:
COMPETÊNCIA DA ÁREA DA CIÊNCIAS DA NATUREZA DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ESTEIO
Reconhecer a cientificidade dos acontecimentos cotidianos, contextualizando socialmente fenômenos para desnaturalizá-los e lê-los de forma crítica e autônoma. Observar, criar e se encantar com a origem e a transformação das coisas proporcionando uma leitura investigativa e consciente do mundo, preocupando-se com a sobrevivência das futuras gerações. Sentir-se parte da natureza, convivendo de forma ética, respeitando todos os elementos do processo que concebe e preserva a vida.
CONCEITOS ESTRUTURANTES DA ÁREA DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA
SUSTENTABILIDADE - ENERGIA - EVOLUÇÃO - VIDA - TRANSFORMAÇÃO
O reconhecimento da vida como um processo de transformação e ação, compreendendo a sustentabilidade como parte deste processo. A energia movimenta e transforma o mundo, permitindo a evolução que garante a continuidade dos acontecimentos. A vida sustentável possibilita a transformação, a evolução, a produção e o consumo de energia sem prejuízos para a continuidade das espécies.
Sustentabilidade podemos dizer que é a capacidade de interagir com o mundo onde vivemos de forma harmônica e utilizando-os de forma racional, preservando o meio ambiente, sem comprometer os recursos naturais para o futuro de nossos descendentes. E como tal precisa ser amplamente trabalhado com as crianças desde a Educação Infantil até as séries finais do Ensino Fundamental nas escolas municipais, particulares e com toda a comunidade escolar, de forma ininterrupta, e sim contínua com apoio do poder público nas ações de preservação e protecionismo.
ResponderExcluirLigia Beatriz Karling da Rosa Professora EJA/PAI
CMEB Maria Lygia Andrade Haack/ Esteio/RS